6 / 9
Potek
Enota pouka 1 (45 min.)
| Tema/Faza pouka | Časovni obseg | Strokovna vsebina (kaj?) | Oblike dela in učne metode | Metodološki namigi (kdo se kako vede?) | Mediji/material | |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Pričakovano vedenje učencev | Dejavnosti učiteljic in učiteljev | |||||
| Pred začetkom pouka | 2-3 min. | Predstavitev teme | Frontalna oblika poučevanja | Pozitivno oziroma prizadeto sprejemanje teme | Predstavitev | |
| Pojasnitev pojma spletno nadlegovanje | 10 min. |
Pojasnitev pojma s pomočjo risbe na tabli
|
|
Možni odgovori: žalitev, grožnja, izločanje iz skupnosti, sramotenje, internet, pametni telefon, prikazovanje fotografij in video posnetkov, družbena omrežja |
Dopolnilna vprašanja: → Kje in kako se to dogaja? |
|
| Razlika med spletnim nadlegovanjem in drugimi vrstami nadlegovanja | 5-10 min. | Učenke in učenci primerjajo nadlegovanje (Face to face - na štiri oči) in spletno nadlegovanje in poiščejo razlike | Vodeni pogovor | Učenke in učenci prispevajo več izkušenj in spoznanj, kot si učitelj misli | Učitelj mora ta spoznanja sprejeti z občutkom | |
| Filmi s primeri | 5-10 min. |
Primer - ogled video posnetka: Namig: Prosimo, da pred pričetkom ure preverite aktualnost video posnetka, ker se lahko zgodi, da ga ni več na spletu!
|
Videoposnetki | Učitelj/ica pokaže video | Osebni računalnik, Projektor, Videoposnetki | |
| Analiziranje filma | 15 min. | Obdelava filmske vsebine:
|
Vodeni pogovor |
|
Prehod na čustveno stran filma. Vodenje pogovora s pomočjo usmerjevalnih vprašanj, ki se nanašajo na povode, učinke in reakcije, ki jih spletno nadlegovanje povzroči oziroma so možni tako pri prizadetih kot tudi ostalih navzočih. | Ev. napisi na tabli |
Enota pouka 2 (45 min.)
| Tema/Faza pouka | Časovni obseg | Strokovna vsebina (kaj?) | Oblike dela in učne metode | Metodološki namigi (kdo se kako vede?) | Mediji/material | |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Pričakovano vedenje učencev | Dejavnosti učiteljic in učiteljev | |||||
| Ponovitev | 5 min. | Ponovitev najvažnejših vsebin prve učne ure (posebno poimenovanje pojmov) | Vodeni pogovor | Aktivno sodelovanje | Vodenje pogovora s postavljanjem vprašanj | |
| Lastne izkušnje učencev | 5 min. | Učence vprašate po njihovih lastnih izkušnjah in jih vključite | Vodeni pogovor | Prizadetost in negotovost, pripravljenost, da svoje izkušnje povedo |
|
Lastne izkušnje učencev |
| Delovna faza 1 Pridobitev sposobnosti potrebnih za ravnanje v primeru spletnega nadlegovanja |
20 min. | Najdejo se načini možnega ravnanja za prizadete in ostale vpletene (sošolce) | Učenci na osnovi izjav v razredu stoje razpravljajo | Učenci se morajo opredeliti do posameznih izjav in se postaviti na eno stran vrvi (levo ali desno stran) |
Učitelj vodi na osnovi izjav naslednji proces:
|
Vrv in izjave |
| Pravni vidiki | 15 min. | Učenci naj spoznajo pravne vidike. Najprej na osnovi domnev, nato pa na osnovi konkretnih pravic in kršitev | Delo v skupinah, informativni list (folija/delovni list/projektor) Alternativa: Povabite pravnika, ki odgovarja na vprašanja |
|
→ Ali je to dovoljeno? Razjasniti pravne vidike: katera dejanja so kazniva, pravica do razpolaganja z lastno fotografijo itd.
|
Folije, projektor, delovni listi |
| → Ta naloga se bo nadaljevala v okviru tretje učne ure | ||||||
Enota pouka 3 (45 min.)
| Tema/Faza pouka | Časovni obseg | Strokovna vsebina (kaj?) | Oblike dela in učne metode | Metodološki namigi (kdo se kako vede?) | Mediji/material | |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Pričakovano vedenje učencev | Dejavnosti učiteljic in učiteljev | |||||
| Pravni vidiki | → Nadaljevanje naloge iz druge učne ure | |||||
| 15 min. | Učenci naj spoznajo pravne vidike. Najprej na osnovi domnev, nato pa na osnovi konkretnih pravic in kršitev | Delo v skupinah, informativni list (folija/delovni list/projektor) Alternativa: Povabite pravnika, ki odgovarja na vprašanja |
|
→ Ali je to dovoljeno? Razjasniti pravne vidike: katera dejanja so kazniva, pravica do razpolaganja z lastno fotografijo itd.
|
Folije, projektor, delovni listi | |
| Filmi s primeri | 10 min. | Film:
|
Videoposnetki | Prizadetost - negotovost | Naredi se analiza filma z do sedaj pridobljenim znanjem | Video posnetek |
| Delovna faza 2 | 15 min. | Pogovor o vsebini filma po določenih kriterijih (posledice, učinki, možno ravnanje vseh udeleženih) | Vodeni pogovor | Aktivno sodelovanje | Učence bodrimo, da se izjasnijo in predvidijo, kaj se lahko zgodi | Tabla |
Enota pouka 4 (45 min.)
| Tema/Faza pouka | Časovni obseg | Strokovna vsebina (kaj?) | Oblike dela in učne metode | Metodološki namigi (kdo se kako vede?) | Mediji/material | |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Pričakovano vedenje učencev | Dejavnosti učiteljic in učiteljev | |||||
| Utrjevanje učne snovi | 20 min. |
Učenci v okviru skupinskega dela zapišejo in dopolnijo najvažnejša spoznanja iz učnega procesa:
|
Delo v skupinah, ki krožijo po razredu (posamezne skupine imajo po tri minute časa za ogled vsakega plakata / naloge) |
Učenci zberejo in na plakatih zapišejo, katere so konkretne možnosti ravnanja pri spletnem nadlegovanju | Če je potrebno, učitelj učencem pomaga pri iskanju podatkov, do katerih so prišli v preteklih fazah učenja | Plakati |
| Prezentacija | 25 min. | Učenci predstavijo svoje plakate, na katerih so zapisali možna ravnanja prizadetih, ostalih učencev oziroma prijateljev, učiteljev in staršev | Predstavitve | Predstavitev konkretnih možnih ravnanj | Učitelj spremlja predstavitve in da pobudo, da se plakati razobesijo po razredu | Predstavitve |
Enota pouka 5 (45 min.)
| Tema/Faza pouka | Časovni obseg | Strokovna vsebina (kaj?) | Oblike dela in učne metode | Metodološki namigi (kdo se kako vede?) | Mediji/material | |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Pričakovano vedenje učencev | Dejavnosti učiteljic in učiteljev | |||||
| Kratka refleksija | 10 min. | Refleksija najpomembnejših in najzanimivejših vsebin iz predhodnih učnih ur. Vprašanja, ki so ostala še odprta, je potrebno razjasniti. | Vodeni pogovor | Aktivno sodelovanje | Vzpodbudite pogovor s postavljanjem vprašanj | |
| Kreativno načrtovanje akcij | 35 min. | Učenci razvijejo akcijski načrt kaj storiti pri pojavljanju spletnega nasilja na šoli | Delo v skupinah | Zbiranje idej - aktivna udeležba | Učitelj ideje podpira | Plakati |
Enota pouka 6 (45 min.)
| Tema/Faza pouka | Časovni obseg | Strokovna vsebina (kaj?) | Oblike dela in učne metode | Metodološki namigi (kdo se kako vede?) | Mediji/material | |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Pričakovano vedenje učencev | Dejavnosti učiteljic in učiteljev | |||||
| Predstavitev narejenega dela vodstvu šole | 20 min. | Predstavitev ustvarjalne faze dela | Predstavitve | Učenke in učenci prepričljivo in argumentirano predstavijo svoje ideje | Učitelj in vodstvo šole spoštujeta raznolike ideje, ki so jih predstavili učenke in učenci | Plakati |
| Razprava | 15 min. | Razprava z vodstvom šole o možnosti uresničitve idej |
|
Pričakovanja učencev do vodstva šole | Učitelj zapiše "dogovore" v zvezi z uresničevanjem idej na šoli | "Mi smo proti spletnemu nadlegovanju" |
| Povratna informacija | 10 min. |
Izpolnjevanje anketnih listov
|
Izpolnjuje vsak posebej | Kopije anketnih vprašalnikov - za vsakega učenca | ||