7 / 15
Planul lecţiei - Pasi
Rol de jocuri
Informații generale privind metoda rolurilor de joc:
Sfat:
Rolurile de joacă în contexte educaționale necesită un nivel de expertiză. Prin urmare, acestea necesită o cunoaștere / prezentare generală a posibilităților metodologice, un design sensibil și să facă o reflecție avizată și practicarea/prelucrarea constatărilor. Din acest motiv, vă rugăm să citiți următoarele gânduri introductive și note cu privire la acest subiect. Ele facilitează și explică în același timp, utilizarea materialelor conținute.
Rolul de joc - o metodă complexă de dobândire a realității sociale
Jocul de rol, este o metodă prin care examinarea subiectelor din lumea reală este realizată într-un mod liric. Prin configurarea autoresponsabila a rolurilor ca și preluarea celor mai diverse perspective actorii participanti pot recunoaste nu numai motivele si substratul.ei obtinind in egala masura si alternative de negociere.. Această metodă poate fi utilizată în diferite domenii de activitate pentru a retrai teme relevante grupului (situații curente / probleme / conflictele din viața de zi cu zi) sau chiar pentru a face previziuni.
Scopul acestei metode este,
- Pentru a clarifica atitudini și comportamente
- Identificarea punctelor de pornire pentru schimbări
- Pentru a instrui participanții, percep ei înșiși și mediul lor social sa observe
- Abilitarea participanților de a empatiza situația ce reprezintă și analiza conflictelor.
- pentru a experimenta propriile lor comportamente conștiente și a practica noi comportamente
Pe scurt, se poate spune că jocul de rol este o metodă bună de învățământ pentru a dezvolta în participanți un sentiment al diferențierii sinelui. Prin interacțiunea cu ceilalți participanți nu doar un singur percepția proprie și abilități sociale vor fi ascutite, dar s- adresat, la rândul său, care să le permită să-și găsească rolul lor / pozițiaîn cadrul structurilor de grup și să se diferențieze față de ceilalți membri ai grupului.
Variante ale jocului de rol:
-
Rol de joc spontan:
- Siații de joc din domeniul tineretului experiența imediată (de exemplu, în caz de hărțuire online in scoală / club sportiv / cerc de prieteni)
-
Nici o pregătire majoră necesară, deoarece situația de jocuri este cunoscută părților din viața de zi cu zi; un scurt meci sunt sufficient.
- Stabilirea unui cadru de acțiune
- Desfasurarea jocului și designul rolelor este flexibil
- Atenție: punerea în aplicare spontană nu înseamnă acțiune arbitrară / cu acțiune, dar rapidă a ideii de joc
- Durata de joc:cca. 10 minute
-
Initierea jocului de rol
- situațiile nu provin din experiența directă / lumea de zi cu zi a copiilor / adolescenților
- Aveți acces la situații posibile de viață viitoare
-
Trebuie să fie tratate de către specialist (pre-și post):
- Informații pentru jocul de acțiune
- Cărți de roluri cu note privind caracterele
- Bine structurate follow-up de gestionare a jocului
- Potrivit pentru subiecții care ating un nivel foarte personal sau care sunt în conflict
Supervizorul de joc trebuie:
- Metodele rolului de joaca, de asemenea, de a exersa (puțină bucurie la joc afectează, de asemenea, tineretul)
- Trebuie sa se pregatieasca foarte bine pentru rolul de joc(viața participanților la nota de planificare)
- Trenuie anunat criteriile exacte de joc și de observare
- De a oferi o bună funcționare (fara păcăleli, fără insulte)
- Ia în considerare nevoile individuale și dinamica de grup
- Urmărirea
- Comunicare (de exemplu, în cazul unui dezacord între participanți)
- La nevoie sa oferim ajutor (de exemplu, suport de întrebări utile în situații critice ale jocului sau ca actor, atunci când unul dintre participanți are nevoie de ajutor )
- Păstrarea timpului și a timpului de joc, având în vedere, scenele lungi reduc concentrația
Pentru aplicarea cu succes a metodei ar trebui urmate câteva reguli didactice:
- Participanții au o bună cunoaștere pentru tema jocului.
- Informații suficiente cu privire la rolul pe care urmează să fie jucat.
- Nici o constrângere pentru rolul asumăriiParticipanții decid singuri dacă doresc să joace.
- Timp suficient pentru pregătirea și etapa de evaluare (nici o presiune de timp).
- Desemnarea clară a grupului de monitorizare și responsabilitățile acestora (care face parte și la ce să acorde o atenție?)
- Nici un act în public, în cazul în care grupul nu este gata.
- Jocul nu ar trebui să aibă loc pe o scenă sau ceva asemanator, cu excepția grupului care dorește în mod explicit acest lucru. Acest lucru creează riscul ca acesta sa evolueze într-o piesă de teatru sau participanții se pot observa și / sau demonstra (jucători și observatori la aceeași înălțime).
punerea în aplicare
1. Incalzirea
Mai ales în lucrul cu tineretul, personalul educațional în mod constant se confruntă cu provocarea de a produce o posibilă dinamică a grupului apreciative și de cooperare între actorii participanți. Perioada adolescenței se caracterizează adesea prin schimbări psihosociale, cum ar fi: "Totul este jenant", "Sentiment de rușine în fața grupului" sau "Eu sunt stupefiat". Prin urmare, este important ca specialistul educațional sa se asigure că comunicarea deschisă și un comportament de cooperare predomină în rândul participanților. De a se păcăli, rade sau insulta reciproc nu are loc aici. Nici un membru al grupului nu ar trebui să aibă frică, de ferit grupului.
Înainte ca jocul de rol sa fie pregătit și realizat final, poate fi de mare folos, de a relaxa grupul cu una sau mai multe incalziri/ exerciții enumerate aici, (a se vedea Foaie extra{/ 1}: "Exerciții pentru încălzire) .
Ar trebui să existe deja un grup cu experiență, care a efectuat deja mai multe jocuri de rol si, de asemenea, știe foarte bine sau sa coopereze cu echipa de lucru, încălzirea poate să fie foarte scurt sau chiar sa renunte
Într-o compoziție de grup, în care participanții se cunosc doar pentru scurt timp sau deloc, este recomandat să se înceapă înainte de exercițiile de încălzire cu jocuri introductive pentru a se cunoaste.
2. etapă pregătitoare
O dată ce grupul s-a relaxat și sau apropiat, începe pregătirea jocului de rol. Pentru aceasta, grupul este inițial inaugurat printr-un studiu de caz. Acest lucru poate fi, de exemplu, citind studiul de caz sau timp de citire silențios sau la un material video (a se vedea {Pachet de idei/ 1}).
Dupa ce grupul s-a familiarizat cu situatia,se recomanda o scurta runda de discutii la subiect pentru a putea pune intrebari si a schimba pareri. In continuare exista posibilitatea crearii unor grupe mai mici in ideia ca dupa o acomodare de 10 minute sa reproduca o secventa din cazul prezentat sub forma de joc de rol. In acest mod se realizeaza un prim contact contextual in care sunt implicate persoanele si pot fi exprimate gindurile si simtamintele acestora. Daca timpul alocat ar fi insuficient sau nu ar aduce un castig pentru grupul implicat, dupa ce a fost prezentat cazul si au avut loc discutii, se poate trece direct la pregatirea jocului de rol. Pentru aceasta este necesar ca conducatorul jocului sa defineasca exact ce trebuie ,,jucat ,, avind in vedere informatiile avute.. Noi va punem la dispozitie 2 variante cu materiale informative variabile. Aveti insa si posibilitatea de a crea rolurile sau a le prelucra impreuna cu participantii.
Joc de rol: ,,Dezbateri in instanta''
Aici prezentăm o listă detaliată a actorilor participanti și scenarilor de roluri cu indicatii adecvate privind modul de prezentare / comportamentul actorilor respectivi . Pentru a permite un spatiu de interpretare mai larg, scenariile scrise conțin informații cadru doar schițate,ce fac posibila aducerea contributiei proprii ale actorului și testarea acesteia. Astfel se lasa la dispozitia actorilor si atributul de asi allege singuri rolulul.Nu pentru orice grup sau nu pentru fiecare studiu de caz sunt necesare toate rolurile. Astfel, subliniem faptul că prezentarea unui proces in instant are un spatiu larg de larg privind interpretarea actelor normative. Cu toate că anterior a fost discutată situația juridică, ideile individuale pot fi încorporate. Se arată sistemul privind un proces in instanta și acesta nu trebuie să corespunda neaparat cu sistemul din țara dumneavoastră
Rolurile care pot fi ocupate:
- Afectati/(e)
- Faptuitor/ Faptuitoare
- Judecator/judecatoare
- Jurati
- Avocati/Avocate
- Coparticipant
- Mama / Tatăl celor Afectati
- Mama / tatăl a făptuitorului
- Persoana de îngrijire (de exemplu: Profesori /Formatori)
Ceilalți participanți urmăresc interacțiunea (a se vedea, de asemenea, formular de observație {/ 1}).
Sfat:
Uneori poate fi de ajutor,ca actorii participanti sa se transpuna in rolul jucat prin utilizarea de accesorii specifice rolului jucat . Cateva exemple.
- Judecător / jurați / avocați cu o roba, etc.
- Cadrele didactice cu parul legat la spate
- Părinții cu o bluză / tricou, eventual, si ochelari
În acest caz, accesoriile necesare ar trebui să fie furnizate de voi!
Joc de rol: ,,Conferinta''
Aici prezentăm o listă detaliată a actorilor participanti și scenarilor de roluri cu indicatii adecvate privind modul de prezentare / comportamentul actorilor respectivi . Pentru a permite un spatiu de interpretare mai larg, scenariile scrise conțin informații cadru doar schițate,ce fac posibila aducerea contributiei proprii ale actorului și testarea acesteia Astfel se lasa la dispozitia actorilor si atributul de asi allege singuri rolulul.Nu pentru orice grup sau nu pentru fiecare studiu de caz sunt necesare toate rolurile. Astfel, subliniem faptul că prezentarea unui proces in instant are un spatiu larg de larg privind interpretarea actelor normative. Cu toate că anterior a fost discutată situația juridică, ideile individuale pot fi încorporate. Se arată sistemul privind un proces in instanta și acesta nu trebuie să corespunda neaparat cu sistemul din țara dumneavoastră
Roluri posibile care pot fi ocupate (nu pentru fiecare studiu de caz sunt toate rolurile necesare):
- Șefi de instituții (de exemplu: director in cosiliul de administratie)
- Consultant director (de exemplu: reprezentant al cadrelor didactice, membri ai consiliului de administrație)
- Persoana care ofera asistenta (de exemplu: Profesorii / formator)
- Consultant din instituie ( consilul eleviilor/reprezentantul eleviilor)
- Purtătorul de cuvânt al grupului (de exemplu: președinte de clasa / capitan al echipei)
- Afectati/(e)
- Faptuitor/ Faptuitoare
- Coparticipant
- Mama / Tatăl celor Afectati
- Mama / tatăl a făptuitorului
- Martori (colegii de clasă / prieteni)
Ceilalți participanți urmăresc interacțiunea (a se vedea, de asemenea, formular de observație {/ 1}).
Sfat:
Uneori poate fi de ajutor,ca actorii participanti sa se transpuna in rolul jucat prin utilizarea de accesorii specifice rolului jucat . Cateva exemple.
- Director (directoare) in costum/bluza/fusta si ochelari
- Sufleor in costumatie anuntata s.a
- Victima, acolo unde este cazul, rochie nemodernă, telefon simplu
În acest caz, accesoriile necesare ar trebui să fie furnizate de voi!
Împărțirea rolurilor vacante se poate utiliza in următoarele variante:
- Participantii individuali preiau în mod voluntar rolurile vacante și sunt de acord cu scenarile de roluri. Alți participanți primesc o fișă de observație cu care acestea se familiarizeaza și se ajutar dacă este necesar, sii ii pot ajuta pe actori la pregatirea lor.
- Se vor forma grupuri mici, care vor da viata rolurilor din scenariul de rol. Din aceste grupuri, unul din cei voluntari va reprezenta acest rol pe tot parcursul jocului dupa conținutul prezentat. Ceilalți participanți formeaza grupul de observare (cu chestionarul de observație).
- În grupuri mici, bazat pe scenariul de rol, se creaza un plan detaliat pentru rolul jucat/scris. Acest script este apoi colectat de către conducatorul de joc, după 15 minute și pliat introdus într-o cutie de carton. Toți voluntarii, care doresc să joace un rol, trag o succesiune de scenarii de roluri și au la dispozitie 5 minute timp de lectură. Daca tragerea la sort ar duce la neintelegeri rolurile pot fi impartite si dupa preferinta.
Sfat: Se recomandă ca, actorii sa isi aleaga un nume, pe care s ail faca vizibil cu ajutorul unei placute de nume pe care sa o posteze in fata lor sau atașat la îmbrăcămintea acestora. Materialul necesar pentru acest scop, ar trebui să fie nominalizat
Alte tehnici:
- In centrul atentiei cestui rol schitat este o secventa principala. Acestea pot fi jucate de mai multe ori, în care alti voluntari din fiecare grup preia rolul într-un alt joc. Sau actori voluntari din diferite grupuri de a juca din nou scena.
- In plus, dupa negociere / conferinta,se poate tine un scurt monolog, de către actori individuali, legat de ce gândește el / ea la acel moment, respectiv cum ii merge lui/ei?, etc (Cum ie merge victimei după negiciere? Ce gandeste judecătorul / judecatoarea? Ce ganduri are făptuitorul/faptuitoarea?
Jocul poate începe.
3. etapa meciului
Regizorul, conduce grupul în piesa ce urmeaza a fi jucata, în care în mod clar si explicit saluta toti participantii la procesul/Conferința (locul și ora exactă ar trebui menționată).
Un exemplu: "Bine ați venit la procesul ce are loc la Judecatoria landului Berlin, astazi luni după-amiază. Astazi se va desfasura procesul legat de ..... "
Apoi recomandăm actorii individuali, precum si observatorii / grupul de public care este informat privind cee ace se intimpla. Acest lucru se poate face cu o strângere de mână și pronuntarea numelui (incl. funcția). În mod alternativ,poate fi plasata si mina pe umărul actorului prezentat.
O posibilă intrare în rolul respectiv, se poate realiza după cum urmează: "Salutam presedintele completului de judecata,judecatorul/judecătoarea, Domnul... / doamna... și membrii completului prezent
Jucătorii intră în joc. Linia de meci nu interferează cu jocul cu excepția cazului în grupul necesar în situații critice, susținute de întrebări utile sau ca actor, atunci când unul dintre participanți are nevoie de ajutor. Ar trebui să păstreze, de asemenea, vizualizarea timpului de joc bun. Odată ce îți dai seama că aerul este în afara scenei, ar trebui să ieșiți din joc sau care trece la o nouă scenă.
4. Faza de eliberare
Important Managementul jocului ar trebui să respingă după rolul juca actorii rolul lor jucat și să le aducă înapoi la propria lor persoană. Deoarece pentru analiza ulterioară a acțiunii arătat că durează o distanță de rolurile jucate: în acest fel este împiedicată ca o proiecție a caracteristicilor încorporate și conflictele de pe câmpul de luptă, cifrele reale sunt transmise.
"Vă mulțumim pentru utilizarea rolului de joc și bun venit înapoi ... dragoste / prefera ... (le numesc pe nume)."