8-9 razred

Potek

Enota pouka 1 (45 min.)

Tema/Faza pouka	Časovni obseg	Cilji	Strokovna vsebina (kaj?)	Oblike dela in učne metode	Mediji/material
Vstop	20-25 min.	Priprava na temo Vzbujanje zanimanja/seznanitev s temo Poznavanje različnih vidikov (žrtev, storilec.....)	Ogled filma: Let’s fight it together (Borimo se skupaj) in pogovor o filmu: Videoposnetek si oglejte skupaj z učenci in ga zaustavite po 5:05 minutah Vprašajte učence, kako se je po njihovem mnenju film končal Zavrtite nato film do konca brez da film komentirate Po koncu filma pogovor in refleksija tega kar so videli	Pogovor v razredu/razprava v okviru celotnega razreda	Računalnik, projektor, videoposnetek in v primeru potrebe dostop do interneta
Pojasnitev pojma spletno nadlegovanje	10 min.	Skupna priprava definicije tega pojma	Pojasnitev pojma s pomočjo risbe na tabli Zapis najvažnejših pojmov v obliki miselnega vzorca.	Vodeni pogovor Risba na tabli / brainstorming	Tabla
Razlika med spletnim nadlegovanjem in drugimi vrstami nadlegovanja	5-10 min.	Razvijanje zavesti oziroma spoznanja o novih vrstah nadlegovanja in njihovih daljnosežnih posledicah	Pojasnitev razlik in skupnih značilnosti med “navadnim” nadlegovanjem in spletnim nadlegovanjem V ta namen potegnite skozi besedi spletno nadlegovanje črto in na ta način razdelite pojem v “spletno” in “nadlegovanje”	Vodeni pogovor

Enota pouka 2 (45 min.)

Tema/Faza pouka	Časovni obseg	Cilji	Strokovna vsebina (kaj?)	Oblike dela in učne metode	Mediji/material
Kratka ponovitev	5 min.	Utrjevanje pridobljenega znanja	Ponovitev najvažnejših vsebin v okviru pojma “Spletno nadlegovanje” Vprašajte učence po najvažnejših vsebinah zadnje učne ure predvsem v povezavi s pojmom “Spletno nadlegovanje” in vsebino videoposnetka Ali imajo k zadnji učni vsebini še vprašanja in pobude?	Vodeni pogovor
Izmenjava izkušenj	10-15 min.	Vzpostavljanje povezave z lastnimi dožetji	Zbiranje primerov spletnega nadlegovanja: Vprašajte svoje učence po primerih iz njihove neposredne okolice. Ali poznajo koga v krogu svojih prijateljev ali znancev, v razredu ali na šoli? Vprašajte tudi po primerih, znanih iz medijev (znan primer je Amanda Todd iz Kanade).	Vodeni pogovor
Spletno nadlegovanje z vidika udeleženih	25 min.	Spletnemu nadlegovanju je treba posvetiti večjo pozornost Razprava o različnih vidikih (žrtev, storilec, ostali vpleteni....) Možna ravnanja v posameznih primerih	Priprava možnih pravil za obnašanje (za žrtev, sošolce, starše, učitelje), kot tudi pregleda možnih vzrokov, zaradi katerih storilci izvajajo spletno nasilje Razdelitev po skupinah: Sk. 1: Kaj lahko oziroma naj bi kot prizadeta storila? (skupina deklet) Sk. 2: Kaj lahko oziroma naj bi kot prizadeti storil? (skupina fantov) Sk. 3: Kaj so lahko možni vzroki/povodi? Sk. 4: Kaj lahko storijo sošolci? Sk. 5: Kaj lahko oziroma naj storijo učitelji? (tako prej kot tudi v akutnem primeru) Sk. 6: Kaj lahko oziroma naj storijo starši? (tako prej kot tudi v akutnem primeru)	Delo v majhnih skupinah	6 plakatov A2 razrezanih v obliki puzzla in jih je možno sestaviti, 6 debelih markerjev, 6 vnaprej pripravljenih tematskih kartic za lepljenje na plakate in lepilo

Enota pouka 3 (45 min.)

Tema/Faza pouka	Časovni obseg	Cilji	Strokovna vsebina (kaj?)	Oblike dela in učne metode	Mediji/material
Priprava na predstavitev	5-10 min.		Pripravljanje na predstavitev rezultatov dela Posamezne skupine se sestanejo in na kratko pogovorijo o svojem delu in rezultatih pridobljenih v zadnji učni enoti	Delo v majhnih skupinah	Plakat narejen v zadnji učni uri
Predstavitev rezultatov in razprava	30-40 min.	Skupna predstavitev obdelane teme Argumentiranje vseh povzetih stališč	Predstavitev rezultatov Posamezne skupine druga za drugo predstavijo njihove rezultate Po vsaki predstavitvi je možna razprava o važnih aspektih vsebine	Delo v majhnih skupinah/plenarni del	Magneti za pritrjevane plakatov na tablo

Enota pouka 4 (45 min.)

Tema/Faza pouka	Časovni obseg	Cilji	Strokovna vsebina (kaj?)	Oblike dela in učne metode	Mediji/material
Kratka refleksija	10 min.	Utrjevanje pridobljenega znanja	Refleksija najvažnejših vsebin Vprašajte učence po najvažnejših vsebinah zadnje učne ure predvsem v povezavi s pojmom “Spletno nadlegovanje” in vsebino videoposnetka Ali imajo k zadnji učni vsebini še vprašanja in pobude?	Vodeni pogovor
Priprava razrednih pravil	25 min.	Povzetek rezultatov dela na tak način, da ti koristijo tudi ostalim	Skupna priprava pravil obnašanja za učilnico Skupaj z učenci povzemite najvažnejša spoznanja in jih napišite na pisane tematske kartice Skupaj jih nato nalepite na plakat z napisom: Spletno nadlegovanje- ne pri nas Potem obesite plakat na vidno mesto v razredu	Pogovor v skupini/razprava v okviru celotnega razreda	Pisan A2 plakat v obliki pametnega telefona, 6 do 8 okroglih kartončkov, lepilo in debeli markerji
Povratna informacija	10 min.	Reflektiranje učne enote	Izpolnjevanje anketnih listov Vsak učenec dobi anketni vprašalnik	Izpolnjuje vsak posebej	Kopije anketnih vprašalnikov - za vsakega učenca

Nazaj Naprej