Klassenstufe 7-8

Verlaufsplanung

Unterrichtseinheit 1 (45 min.)

Thema / Unterrichtsphase	Zeitl. Umfang	Ziele	Sachinhalte (Was?)	Aktions-/Sozialform	Medien / Material
Einstieg	20-25 min.	Einstimmung in das Thema Interesse wecken / Bewusstsein schaffen Kennenlernen der verschiedenen Perspektiven (Opfer, Täter…)	Anschauen des Filmes: „Let´s fight it together“ von Klicksafe mit anschließender Diskussion: Videoclip gemeinsam mit den SchülerInnen anschauen und bei 5:05 min. stoppen SchülerInnen nach dem Ausgang des Films fragen Ohne weitere Kommentare seitens der Lehrkraft den Film bis zum Ende abspielen Nach Ende des Films: Diskussion und Reflexion des Gesehenen	Unterrichtsgespräch/Plenumsdiskussion	PC und Beamer, Videoclip (ggf. Internetzugang)
Begriffsklärung Cybermobbing	10 min.	Gemeinsames Erarbeiten einer Begriffsdefinition	Begriffsklärung mit Hilfe eines Tafelbildes Mit Hilfe einer Mind-Map aussagekräftige Begriffe aus den Antworten der SchülerInnen notieren.	Unterrichtsgespräch Tafelbild/Brainstorming	Tafel
Unterschied Mobbing <> Cybermobbing	5-10 min.	Bewusstsein für die neue Art des Mobbings & ihre weitreichenden Dimensionen entwickeln	Klärung der Unterschiede sowie Gemeinsamkeiten vom „einfachen“ Mobbing und Cybermobbing Ziehen Sie hierfür einen Strich durch das Wort und teilen Sie es so in Cyber und Mobbing auf	Unterrichtsgespräch

Unterrichtseinheit 2 (45 min.)

Thema / Unterrichtsphase	Zeitl. Umfang	Ziele	Sachinhalte (Was?)	Aktions-/Sozialform	Medien / Material
Kurze Wiederholung	5 min.	Festigen der erworbenen Inhalte	Wiederholung der wichtigsten Inhalte zum Begriff Cybermobbing Fragen Sie die SchülerInnen nach den wichtigsten Inhalten zu der letzten Einheit, vor allem in Bezug auf die Begriffsbestimmung von Cybermobbing sowie den Videoclip-Inhalten Gibt es noch Fragen oder Anregungen zur letzten Einheit?	Unterrichtsgespräch
Erfahrungsaustausch	10-15 min.	Bezug zur eigenen Lebenswelt schaffen	Beispiele von Cybermobbing sammeln: Fragen Sie die SchülerInnen nach eigenen Erfahrungen bzw. nach Erfahrungen in ihrem Bekannten-/Freundeskreis Interessant sind auch Beispiele aus den Medien / dem eigenen oder einem anderen Land (bekannt ist hier der Fall Amanda Todd)	Unterrichtsgespräch
Cybermobbing aus der Sicht der Akteure	25 min.	Intensiveres Bewusstsein für Cybermobbing entwickeln Auseinandersetzung mit den verschiedenen Blickwinkeln (Opfer, Täter, Bystander…) Handlungsmöglichkeiten entwickeln	Erarbeitung von möglichen Verhaltensregeln (für Opfer, Mitschüler, Eltern, Lehrer) sowie für mögliche Ursachen, warum Täter Cybermobbing betreiben Einteilung der Gruppen: Gr. 1: Was kann & sollte ich als Betroffener tun? (Mädchengruppe) Gr. 2: Was kann & sollte ich als Betroffener tun? (Jungengruppe) Gr. 3: Was sind die Gründe/Auslöser/Ursachen für Täter? Gr. 4: Was können Mitschüler unternehmen? Gr. 5: Was können & sollen Lehrer tun? (sowohl vorher, als auch im akuten Fall) Gr. 6: Was können & sollen Eltern tun? (sowohl vorher, als auch im akuten Fall)	Kleingruppenarbeit	6 Plakate (DIN A2) - die wie Puzzleteile ausgeschnitten sind und zusammen passen, 6 dicke Markerstifte, 6 vorgefertigte Themenkarten zum Aufkleben auf die Plakate, Klebestifte

Unterrichtseinheit 3 (45 min.)

Thema / Unterrichtsphase	Zeitl. Umfang	Ziele	Sachinhalte (Was?)	Aktions-/Sozialform	Medien / Material
Vorbereitung auf Präsentation	5-10 min.		Vorbereitung auf Präsentation der Ergebnisse Die einzelnen Gruppen finden sich zusammen und besprechen kurz ihre Ergebnisse aus der letzten Einheit	Kleingruppenarbeit	Plakat aus der letzten Einheit
Präsentation der Ergebnisse & Diskussion	30-40 min.	Gemeinsam das Erarbeitete präsentieren Die zusammengefassten Standpunkte vertreten	Vorstellen der Ergebnisse Die einzelnen Gruppen stellen nacheinander ihre Ergebnisse vor Nach jeder Gruppe können wichtige Aspekte diskutiert werden	Kleingruppenarbeit / Plenumsdiskussion	Magnete zum Befestigen der Plakate an der Tafel

Unterrichtseinheit 4 (45 min.)

Thema / Unterrichtsphase	Zeitl. Umfang	Ziele	Sachinhalte (Was?)	Aktions-/Sozialform	Medien / Material
Kurze Reflektion	10 min.	Festigen der erworbenen Inhalte	Reflektion der bedeutendsten Inhalte Fragen Sie die SchülerInnen nach den wichtigsten/beeindruckensten Inhalten aus den letzten Einheiten Gibt es noch offene Fragen oder Anregungen?	Unterrichtsgespräch
Klassenregeln aufstellen	25 min.	Ergebnisse zusammenfassen und für alle nutzbar machen	Gemeinsames Aufstellen eines Verhaltensregelwerkes für das Klassenzimmer: Fassen Sie mit den SchülerInnen die wichtigsten Erkenntnisse zusammen und lassen Sie diese auf eine Metaplankarte schreiben Gemeinsam werden die Punkte auf das Plakat mit der Überschrift: Cybermobbing – nicht bei uns! aufgeklebt Anschließend sollte das Plakat sichtbar im Klassenraum aufgehängt werden	Gruppengespräch / Plenumsdiskussion	buntes Din A2 Plakatblatt in Form eines Smartphones, ca. 6-10 runde Metaplankarten, Klebestifte und dicke Markerstifte
Feedback	10 min.	Reflektieren der Unterrichtseinheit	Ausfüllen der Feedback-Bögen Jede/r SchülerIn erhält einen Feedback-Bogen	Einzelarbeit	Kopien vom Feedback-Bogen für jede/n SchülerIn

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