7-8 клас

Планиране на учебната единица

Учебна единица 1 (45 мин.)

Тема / Учебна фаза	Времеви обхват	Цели	Основно съдържание (Какво?)	Методи / Социални форми	Медии / Материали
Въведение	20-25 мин.	Въвеждане в темата Събуждане на интерес / за придобиване на знания Изучаване на различни перспективи/роли (жертва, извършител…)	Гледане на филма: „Нека се борим заедно “ от Klicksafe с последваща дискусия: Гледане на видеофилма заедно с учениците и прекъсване на 5:05 мин. Запитване към учениците какъв е края на филма според тях След това филма се гледа до края без никакъв коментар от учителя След края на филма: дискусия и рефлексия на случилото се	Учебен разговор/Дискусия в пленум	Компютър и мултимедия, видеоклип (респ. интернет връзка)
Обяснение на понятието кибертормоз	10 мин.	Съвместно изработване на дефиниция на понятието	Обясняване на понятието с помощта на рисунка на дъската С помощта на мисловна карта записване на смислени термини/твърдения от отговорите на учениците.	Учебен разговор Рисунка на дъска/ Брейнсторминг	Дъска
Разлика тормоз <> кибертормоз	5-10 мин.	Осведомяване за новия тип тормоз & и неговите дълбоки измерения	Обясняване на разликите, както и приликите между "обикновен" тормоз и кибертормоз Изтеглете ясна линия през думата Кибертормоз, така че да я разделите на „Тормоз” и „Кибертормоз”.	Учебен разговор

Учебна единица 2 (45 мин.)

Тема / Учебна фаза	Времеви обхват	Цели	Основно съдържание (Какво?)	Методи / Социални форми	Медии / Материали
Кратко повторение	5 мин.	Затвърждаване на придобитите знания	Повторение на най-важните съдържания към понятието кибертормоз Попитайте учениците за най-важните съдържания от последната учебна единица , преди всичко във връзка с понятието кибертормоз, както и за съдържанието на видеоклипа Има ли някакви въпроси или коментари към предишната учебна единица?	Учебен разговор
Обмяна на опит	10-15 мин.	Препратка към собствения начин на живот	Събиране на примери за кибертормоз: Попитайте учениците за техните собствени преживявания, напр. опит в кръга на техните познати / приятели Интересни тук са примери от медиите / от собствената или от друга държава (известен е случаят с Аманда Тод)	Учебен разговор
Кибертормоз от гледна точка на актьорите	25 мин.	Развиване на интензивна осведоменост за кибертормоза Обсъждане на различните гледни точки (жертва, извършител, наблюдател…) Разработване на начини на действие	Разработване на възможни правила за поведение (за жертвата, съученици, родители, учители), както и за възможните причини, поради които извършителите упражняват кибертормоз Разделяне на групите: Гр. 1: Какво мога & би трябвало да направя като потърпевш? (група на момичетата) Гр. 2: Какво мога & би трябвало да направя като потърпевш? (група на момчетата) Гр.3: Какъв е подтика /предизвикателствата / причините за нарушителите? Гр. 4: Какво могат да предприемат съучениците? Гр. 5: Какво могат & трябва да направят учителите? (както преди, така и в непосредствения случай) Гр. 6: Какво могат & трябва да направят родителите? (както преди, така и в непосредствения случай)	Работа в малки групи	6 плаката (DIN A2)-които са изрязани като парчета на пъзел и могат да се съчетават, 6 дебели маркера, 6 сглобяеми тематични карти за залепване върху плакатите, лепило

Учебна единица 3 (45 мин.)

Тема / Учебна фаза	Времеви обхват	Цели	Основно съдържание (Какво?)	Методи / Социални форми	Медии / Материали
Подготовка за презентация	5-10 мин.		Подготовка за презентиране на резултатите Отделните групите се събират и обсъждат накратко резултатите от последната учебна единица	Работа в малки групи	Плакат от предходната учебна единица
Презентиране на резултатите & дискусия	30-40 мин.	Презентиране заедно на разработеното Представяне/защита на обобщените опорни точки	Представяне на резултатите Отделните групи представят резултатите една след друга След всяка група могат да се дискутират важни аспекти	Работа в малки групи / Дискусия в пленум	Магнити за закрепване на плакатите на дъската

Учебна единица 4 (45 мин.)

Тема / Учебна фаза	Времеви обхват	Цели	Основно съдържание (Какво?)	Методи / Социални форми	Медии / Материали
Кратка рефлексия	10 мин.	Затвърждаване на придобитите знания	Рефлексия на най-важните съдържания / знания Попитайте учениците за най-важните / най-впечатляващите съдържания от последните учебни единици Има ли неизяснени въпроси или коментари?	Учебен разговор
Създаване на правила на класа	25 мин.	Обобщаване на резултатите и предоставяне за ползване от всички	Заедно създаване на правила за поведение във класната стая: Обобщете заедно с учениците най-важните констатации и ги оставете да ги запишат на мета план картите Заедно опорните точки се залепват на плаката с надпис: Кибертормоз – не и при нас! В последствие плаката се закачва в класната стая видимо за всички	Групов разговор / Дискусия в пленум	Цветен Din A2 плакатен лист във формата на смартфон, 6-10 кръгли мета план карти, лепило и дебели маркери
Обратна връзка	10 мин.	Рефлексия на учебната единица	Попълване на въпросник за обратна връзка Всеки ученик получава въпросник за обратна връзка	Самостоятелна работа	Копие на формуляр за обратна връзка за всеки ученик

Назад По-нататък