1º y 2º de ESO

Desarrollo de la actividad

Sesión 1 (45 min.)

Tema / Fase de la sesión	Temporalización	Objetivos	Contenido	Estrategia educativa	Material
Inicio	20-25 min.	Aproximación al tema Despertar interés / Lograr conciencia Conocimiento de las distintas perspectivas (víctima, autor ...)	Visionado de la película: "Let's fight it together" de Klicksafe con diálogo subsiguiente. Visionar el vídeo junto a los alumnos y detener en el min. 5:05. Preguntar a los alumnos/as sobre cómo acaba la película. Sin ulteriores comentarios por parte del profesor, visionar el vídeo hasta el final. Tras el final de la película: Diálogo y reflexión sobre lo sucedido.	Discusión	PC y proyector, videoclip (dado el caso, acceso a Internet)
Explicación del término ciber-acoso	10 min.	Elaboración conjunta de una definición del término	Explicación del término con ayuda de anotaciones en la pizarra Con ayuda de un mapa mental anotar términos significativos a raíz de las respuestas de loa alumnos.	Diálogo en clase Anotaciones en la pizarra / Lluvia de ideas	Pizarra
Diferencia Acoso <> ciber-acoso	5-10 min.	Desarrollar conciencia de la nueva clase de acoso y de sus amplias consecuencias	Aclaración de las diferencias y similitudes entre el acoso simple y el ciber-acoso. Trazar aquí una raya para separar la palabra entre ciber y acoso	Diálogo en clase

Sesión 2 (45 min.)

Tema / Fase de la sesión	Temporalización	Objetivos	Contenido	Estrategia educativa	Material
Breve repaso	5 min.	Consolidación de los conocimientos adquiridos	Revisión de los contenidos más importantes en relación al concepto de ciber-acoso. Preguntar a los alumnos sobre los contenidos más importantes de la sesión anterior, especialmente en relación con la definición de ciber-acoso y con los contenidos del vídeo -clip. ¿Hay aún preguntas o sugerencias sobre la última sesión?	Conversación de clase
Intercambio de experiencias	10-15 min.	Establecer relación con el propio entorno vital	Recoger ejemplos de ciber-acoso: Preguntar a los alumnos sobre experiencias propias o bien de su entorno de amigos o conocidos. Atraer interés hacia ejemplos provenientes de los medios de comunicación del país o del extranjero (aquí es conocido el caso de Amanda Todd)	Conversación de clase
El ciber-acoso desde el punto de vista de los actores.	25 min.	Desarrollar un mayor conocimiento del ciber-acoso Discusión con los distintos puntos de vista (víctima, autor, espectador...) Desarrollar posibilidades de actuación	Elaboración de posibles reglas de comportamiento ( para víctimas, compañeros, profesores) así como posibles causas por las cuales los acosadores practican el ciber-acoso. División de los grupos: Gr. 1: ¿Qué puedo y debería hacer como afectado? (grupo de chicas) Gr. 2: ¿Qué puedo y debería hacer como afectado? (grupo de chicos) Gr. 3: ¿Cuáles son los motivos/desencadenantes/causas? Gr. 4: ¿Qué pueden hacer los compañeros? Gr. 5: ¿Qué pueden y deberían hacer los profesores? (no sólo antes, sino también en casos agudos) Gr. 6: ¿Qué pueden y deberían hacer los padres? (no sólo antes, sino también en casos agudos)	Trabajo en pequeños grupos	6 hojas (DIN A2) que están cortadas como rompecabezas de 6 piezas y que encajan, 6 rotuladores gruesos, 6 papeles para pegar en las piezas del rompecabezas, pegamento en barra

Sesión 3 (45 min.)

Tema / Fase de la sesión	Temporalización	Objetivos	Contenido	Estrategia educativa	Material
Preparación y presentación	5-10 min.		Preparación para la presentación de los resultados Cada uno de los grupos se junta y hablan sobre sus conclusiones tras la última sesión.	Trabajo en pequeños grupos	Cartel de la sesión anterior
Presentación de los resultados y diálogo	30-40 min.	Presentación conjunta de los resultados Representar los distintos puntos de vista.	Presentación de los resultados Los diferentes grupos presentan sus resultados Tras cada presentación se pueden comentar aspectos importantes	Trabajo en pequeños grupos/grupo-clase	Imanes para fijar el cartel en la pizarra

Sesión 4 (45 min.)

Tema / Fase de la sesión	Temporalización	Objetivos	Contenido	Estrategia educativa	Material
Breve reflexión	10 min.	Consolidación de los conocimientos adquiridos	Reflexión sobre los conceptos más significativos Preguntar a los alumnos acerca de los contenidos más importantes / impactantes de las sesiones anteriores ¿Hay aún preguntas abiertas o sugerencias?	Conversación de clase
Establecer reglas de clase	25 min.	Resumir las conclusiones y hacerlas útiles para todos	Creación conjunta de una serie de normas de comportamiento para la clase: Resumir con los alumnos las conclusiones más importantes y escribirlas en notas adhesivas Pegar las notas sobre un cartel titulado Ciber-acoso - ¡no en nuestro colegio! Al final de la sesión el cartel debe quedar colgado en un lugar visible al fondo de la clase	Diálogo en grupos / debate	Hoja A2 de color en forma de teléfono móvil, 6-10 notas adhesivas redondas y pegamento en barra y rotuladores gruesos
Evaluación	10 min.	Reflexiones sobre la sesión	Rellenar el formulario de evaluación Cada alumno recibe un formulario de evaluación	Trabajo individual	Copias del formulario de evaluación para cada alumno

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