Επίπεδο 3-4

Όταν οι μαθητές πάρουν στα χέρια τους τα χαρτιά με τους διαλόγους και τις σκηνές, έχουν στη διάθεση τους10-15 λεπτά για πρόβες. Στη συνέχεια, κάθε ομάδα παρουσιάζει τη δική της σκηνή μπροστά στούς υπόλοιπους μαθητές.

Μετά από κάθε σκηνή κάντε διάλειμμα και κουβεντιάστε με τους μαθητές πως αισθάνθηκαν και αν θα αντιδρούσαν διαφορετικά.

Μετά την τελευταία σκηνή ζητήστε από τους μαθητές να παίξουν το έργο ή να το κουβεντιάσουν μέσα στη τάξη.

Εναλλακτικά οι μαθητές μπορούν να παρακολουθήσουν το Video «The revence» { http://www.sheeplive.eu} και τελικά να σχολιάσουν αυτά που είδαν και να μοιραστούν τα αισθήματά τους με τους συμμετέχοντες.

3. Ερμηνείες των σχεδίων

Καθορίστε τα χαρακτηριστικά της Διαδικτυακής Παρενόχλησης μαζί με τους μαθητές σας. Συγκεντρώστε εύχρηστους και εκφραστικούς όρους. Να τους γράψετε σε έγχρωμα χαρτιά και τοποθετείστε τα σ΄ένα ταμπλό. Βοηθείστε τους μαθητές σας να εστιάσουν την προσοχή τους στο θέατρο μαριονέτας στο οποίο περιγράφονται αναλυτικά τα χαρακτηριστικά.

Διαδικτυακή Παρενόχληση, τί είναι ακριβώς;

4. Διαφορά μεταξύ της Παρενόχλησης και Διαδικτυακής Παρενόχλησης

Χώρισε τον όρο «Διαδικτυακή Παρενόχληση», σε δύο μέρη και καθώρισε με ακρίβεια τι σημαίνει ακριβώς το κάθε μέρος «Διαδίκτυο» και «Παρενόχληση». Εξηγήστε τις διαφορές ανάμεσα στην ΠΑΡΕΝΟΧΛΗΣΗ και την ΔΙΑΔΙΚΤΥΑΚΗ ΠΑΡΕΝΟΧΛΗΣΗ.

Εάν είναι απαραίτητο, μίλησε για το νομικό πλαίσιο στην πατρίδα σου. Γενικά δεν υπάρχει κάποιος νόμος που να καθορίζει τον Διαδικτυακό Εκφοβισμό σαν έγκλημα, αλλά υπάρχουν ξεχωριστά στοιχεία του Διαδικτυακού Εκφοβισμού που θα μπορούσαν να επφέρουν τιμωρία μέσα από κάποιο νόμο (για παράδειγμα Εκβιασμός).

Η κατάσταση στη Γερμανία από Νομική Πλευρά (Γενικές πληροφορίες)

Τι προβλέπει ο Γερμανικός νόμος;

Προς το παρόν δεν υπάρχει νόμος που να ποινικοποιεί άμεσα τη διαδικτυακή παρενόχληση. Αυτό δεν σημαίνει ότι δεν υπάρχουν νόμιμες αντιδράσεις. Πρέπει να διευκρινίζεται άν η παρενόχληση συμβαίνει σε δημόσιο η σε ιδιωτικό χώρο.

Σε δημόσιο χώρο

• δημοσιοποιούνται βίντεο η φωτογραφίες χωρίς τη σύμφωνη γνώμη του εμφανιζόμενου
  → Αυτό σημαίνει καταπάτηση των ιδιωτικών στοιχείων και των προσωπικών εικόνων
• Διάδοση ψευδών στοιχείων στα μέσα δικτύωσης, forums κλπ.
  → Παραπομπή σε δικαστήρια

Κρυφός αποστολέας

• Συχνή ενόχληση με E-Mails ή SMS
  → στις περιπτώσεις αυτές μπορεί να χρησιμοποιηθούν συγκεκριμένοι νόμοι

Γενικός κανόνας:

Απειλές, εκβιασμοί και εκφοβισμοί είναι εγκλήματα. Δεν παίζει ρόλο το μέσο που χρησιμοποιήθηκε ή αν έγινε δημοσίως η σε ιδιωτικό χώρο. Για τέτοια περιστατικά πρέπει να ενημερώνονται αστυνομία, γονείς και εκπαιδευτικοί.

Με βάση τί; www.klicksafe.de

5. Παραδείγματα για Διαδικτυακή Παρενόχληση

Ρωτήστε τους μαθητές σας για παραδείγματα από το κοντινό τους περιβάλλον/ καθημερινή ζωή. Γνωρίζουν κάποιον από τον κύκλο των φίλων τους ή από την τάξη / σχολείο;

Δώστε προσοχή στα γεγονότα, αντιδράσεις στο περιβάλλον και τα συναισθήματα των συμμετεχόντων. Προσέχετε επειδή οι μαθητές είναι πολύ νέοι. Μην τους φοβήσετε!

6. Διαδικασίες προσβολλών (μόνο άν υπάρχει αρκετός χρόνος)

Ζητείται από τους μαθητές να γράψουν σ΄ένα φύλλο χαρτί (με μια κορδέλλα κολυμένη επάνω του) μία άσχημη λέξη. Αφού όλοι οι μαθητές έχουν γράψει τις λέξεις τους, όλοι, με εξαίρεση 5 εθελοντές, σχηματίζουν ένα τούνελ. Με τις οδηγίες του δασκάλου οι 5 εθελοντές με τα χέρια τεντωμένα διασχίζουν το τούνελ και ακούνε από τους άλλους τις γραμμένες άσχημες λέξεις.

Στο τέλος της άσκησης σχηματίζουν την αντίληψη στο τί συμβαίνει ανάμεσα στους μαθητές. Πρώτα ρωτήστε τους 5 εθελοντές πως αισθάνθηκαν οι «δράστες» κατά τη διάρκεια της δράσης.

7. Τα αποτυπώματά σου στο Δίκτυο

Συζητήστε τα αποτυπώματα στο ξεκίνημα της τάξης. Ρωτήστε τους μαθητές, ποιά είναι η σχέση τους μ΄αυτά. Οδηγήστε την προσοχή των μαθητών συγκρίνοντας τα αποτυπώματα στον πραγματικό και στον φανταστικό κόσμο. Και στις δύο περιπτώσεις τα αποτυπώματα που αφήσαμε μερικές φορές είναι δύσκολο να αποδεσμευτούν από αυτά.

Χρησιμοποίηστε την ευκαιρία αυτή για να συζητήσετε κανόνες συμπεριφοράς στο Διαδίκτυο: Τι θα πρέπει να γίνει όταν προσωπικά δεδομένα ζητούνται, όταν αναρτώνται φωτογραφίες κλπ.

8. Υλοποιώ κανόνες στην τάξη