3. – 4. ročník

Plánování hodiny

Vyučovací jednotka 1 (45 minut)

Téma / fáze vyučování	Časový rozsah	Cíle	Obsah předmětu (co?)	Forma	Média / materiály
před začátkem vyučování		vzbudit pozornost	Na podlahu nalepte otisky nohou, které povedou z chodby až do třídy Nechte to však bez komentáře. Vysvětlení přijde až na třetí hodině.		nálepky s otiskem chodidel
Úvod	15 min	uvedení do tématu vzbudit zájem	Pomocí malých figurek znázornit typickou scénu šikany Doprostřed kruhu ze židlí umístěte asi 10 malých figurek uspořádaných do hloučku a trochu stranou jednu osamocenou figurku (se smutným držením těla). Otázka na žáky: co vidíte? Sesbírejte odpovědi a spolu se žáky je spojte s pojmem kyberšikana. Vysvětlete žákům, že dnes půjde o specifický typ šikany, který se nyní pokusí rozluštit. Žáci se pokusí z jednotlivých různě spřeházených písmenek poskládat slovo kyberšikana. Pokud by to bylo pro třídu příliš náročné, zahrajte se místo toho hru Oběšenec. V každém případě by se mělo na tabuli objevit slovo kyberšikana.	společná diskuse	10-12 malých figurek (např. z lega či jiné stavebnice) samolepící papírky, na kterých je napsáno vždy jedno písmeno ze slova kyberšikana, magnety
Kyberšikana – loutkové divadlo se žáky (část 1)	30 min	Získat představu o kyberšikaně Rozhovor se střídáním rolí (oběť, pachatel, přihlížející...) Prezentovat divadelní hru, kterou vypracovali v malých skupinách Navrhnout konkrétní řešení	Žáci zahrají svou vlastní divadelní hru Rozdělte žáky na 5 skupin Skupina 1: cca 10 žáků Skupina 2: 3-4 žáci Skupina 3: 3-4 žáci Skupina 4: 3 žáci Skupina 5: 3 žáci Žáci dostanou lístečky s jednotlivými scénkami, které si mají nacvičit. Čas na nacvičení: cca 15-20 minut Alternativa k hře: Video "Pomsta" (www.sheeplive.eu)	Práce ve skupinkách / společná diskuse	maňásci a příslušenství (viz podrobný popis)

Vyučovací jednotka 2 (45 minut)

Téma / fáze vyučování	Časový rozsah	Cíle	Obsah předmětu (co?)	Forma	Média / materiály
před začátkem vyučování		vzbudit pozornost	Na podlahu nalepte otisky nohou, které povedou z chodby až do třídy Nechte to však bez komentáře. Vysvětlení přijde až na třetí hodině.		nálepky s otiskem chodidel
Kyberšikana – loutkové divadlo se žáky (část 2)	30 min	Získat představu o kyberšikaně Rozhovor se střídáním rolí (oběť, pachatel, přihlížející...) Prezentovat divadelní hru, kterou vypracovali v malých skupinách Navrhnout konkrétní řešení	Žáci zahrají svou vlastní divadelní hru Po krátkém nácviku představí jedna skupina za druhou svou scénku. Pak třída diskutuje, jak se asi cítili jednotliví zúčastnění a co by mohli udělat jinak.	Práce ve skupinkách / společná diskuse	maňásci a příslušenství (viz podrobný popis)
Co je kyberšikana?	15 min	Zvýšit povědomí o tématu	Vysvětlení pojmu pomocí myšlenkové mapy a barevných samolepících papírků Na tabuli se již nachází slovo kyberšikana. Abychom získali přesnější definici, musíme žákům vysvětlit, že to, co právě zahráli anebo viděli, se označuje jako kyberšikana = elektronické šikanování. Nyní se žáků zeptejte, co to přesně může znamenat a relevantní pojmy z jejich odpovědí poznamenejte na samolepící papírky.	Rozhovor v kruhu Brainstorming při uspořádání židlí do kruhu	na tabuli napsaný výraz kyberšikana, samolepící papírky, hrubý fix a magnety

Vyučovací jednotka 3 (45 minut)

Téma / fáze vyučování	Časový rozsah	Cíle	Obsah předmětu (co?)	Forma	Média / materiály
před začátkem vyučování		vzbudit pozornost	Na podlahu nalepte otisky nohou, které povedou z chodby až do třídy Nechte to však bez komentáře. Vysvětlení přijde až na třetí hodině.		nálepky s otiskem chodidel
Opakování	5 min	ujasnit obsah pojmů	opakování toho nejdůležitějšího k pojmu kyberšikana Ptejte se žáků na nejdůležitější věci z poslední vyučovací jednotky, především ty, které se vážou k definici kyberšikany	Rozhovor
Rozdíl mezi šikanou a kyberšikanou	10 min	zvýšit povědomí o novém druhu šikany a jeho dalekosáhlých důsledcích	V čem teď spočívá rozdíl? Vysvětlete názorně žákům, jak se "obyčejná" šikana liší od kyberšikany, ale také to, jaké jsou jejich společné rysy	výklad učitele
společně hledat příklady	10 min	najít propojení s vlastním okolím	Ptáme se na příklady šikanování a/nebo kyberšikanování: Položte žákům otázku, zda už něco takového sami zažili, nebo zda znají někoho, komu se to již stalo Jak se dotyčný cítil?	Rozhovor
Stopy, které zanecháváš na internetu	20 min	zvýšit povědomí o zacházení s vlastními osobními údaji	Na tohle bych si měl dávat na internetu pozor ... Zaveďte nyní řeč na otisky nohou ze začátku hodiny. Srovnejte stopy v reálném světě se stopami, které zanecháváme ve virtuálním světě. Promluvte si se žáky o pravidlech chování na internetu a zapište je do otisků chodidel.	Skupinový rozhovor

Vyučovací jednotka 4 (45 minut)

Téma / fáze vyučování	Časový rozsah	Cíle	Obsah předmětu (co?)	Forma	Média / materiály
Žádná šance kyberšikaně	30 min	shrnout výsledky a jejich užitečnost pro všechny	Společné sestavení pravidel chování ve třídě: Shrňte spolu se žáky nejdůležitější poznatky z hodiny a napište je na připravený plakát Všechny body nalepte na plakát s nadpisem: Kyberšikana - nám se to stát nemůže! Plakát pak pověste na viditelné místo ve třídě	společný rozhovor / diskuse	barevný plakát A2, který vypadá jako profil na nějaké sociální síti
Zpětná vazba	10-15 min	Zhodnocení vyučovací jednotky	závěrečný rozhovor Zeptejte se žáků, jak se jim hodina líbila, co na ní bylo velmi dobré a co se jim líbilo méně. Zaznamenejte odpovědi do předpřipraveného formuláře.	Skupinový rozhovor	Kopie dotazníku na vyplnění pro učitele
Když zbyde čas (didaktická rezerva) Upozornění: Toto cvičení nemusí být vhodné pro každou třídu. Dobře si promyslete, zda je sestava ve vaší třídě vhodná pro toto cvičení, příp. zda jsou na něj vaši žáci už dostatečně zralí!
Tunel urážek	10-20 min	Opětovné vcítění se do pocitů obětí, ale i pachatelů kyberšikany Posílení sociálních kompetencí → pocit odpovědnosti za druhé	Tunel urážek: Vyzveme žáky, aby na kartičku napsali libovolnou nadávku Žáci vytvoří tunel, kterým bude procházet cca 5 dobrovolníků. Ostatní jich přitom budou zasypávat zvolenými vulgarismy. Hodnocení události a pocitů	práce ve skupinách	kartičky, na kterých je připevněna páska, fixy (pro každého žáka jeden)

Zpět Dále