3-4 клас

Планиране на учебната единица

Учебна единица 1 (45 мин.)

Тема / Учебна фаза	Времеви обхват	Цели	Основно съдържание (Какво?)	Методи / Социални форми	Медии / Материали
Преди започване на часа		Заостряне на вниманието	Поставете стъпки /следи за насочване от училищния коридор към класната стая Оставете това без коментар. Върнете се на този факт по време на 3-тата учебна единица.		Листчета със стъпки /следи
Въведение	15 мин.	Въвеждане в темата Събуждане на интереса	С помощта на малки фигури представяне на типична сцена на тормоз Сложете в средата на кръга от столове около 10 малки фигурки накуп и малко по-далеч от тях една фигурка (в тъжна поза). Въпрос към учениците: Какво виждате? Съберете отговорите на учениците и ги обобщете заедно с тях по темата за тормоза. Обяснете на учениците, че днес ще стане дума за специален тормоз, който те ще разшифроват. Учениците се опитват да образуват от единични, хаотично разположени букви думата кибертормоз. Ако това е много трудно за класа, играта „Бесеница” е алтернатива. При всички случаи на дъската трябва да стои думата кибертормоз.	Учебен разговор/Дискусия в пленум	10-12 малки фигури (напр. от игра, лего) Индивидуални мета план карти, на които стои буква от думата кибертормоз, магнити
Кибертормоз - куклена сцена, изиграна от учениците (част 1)	30 мин.	Придобиване на представа за кибертормоза Сблъскване с различни роли (жертва, извършител, наблюдател...) Представяне на разработената в малки групи театрална сцена Намиране на конкретни решения	Учениците играят тяхно собствено куклено шоу Разделете класа на 5 групи Гр. 1: около 10 ученика Гр. 2: 3-4 ученика Гр. 3: 3-4 ученика Група 4: 3 ученика Група 5: 3 ученика Учениците получават лист с отделните сцени, които трябва да репетират. Време за репетиция: около 15-20 мин. Алтернатива за самостоятелна игра: Видео „Отмъщението“ (www.sheeplive.eu)	Работа в малки групи / Дискусия в пленум	Кукли марионетки и аксесоари (виж подробното описание)

Учебна единица 2 (45 мин.)

Тема / Учебна фаза	Времеви обхват	Цели	Основно съдържание (Какво?)	Методи / Социални форми	Медии / Материали
Преди започване на часа		Заостряне на вниманието	Поставете стъпки /следи за насочване от училищния коридор към класната стая Оставете това без коментар. Върнете се на този факт по време на 3-тата учебна единица.		Листчета със стъпки /следи
Кибертормоз - куклена сцена, изиграна от учениците (част 1)	30 мин.	Придобиване на представа за кибертормоза Сблъскване с различни роли (жертва, извършител, наблюдател...) Представяне на разработената в малки групи театрална сцена Намиране на конкретни решения	Учениците играят тяхно собствено куклено шоу След кратка репетиция една след друга всяка група представя своята сцена. След това в класа се дискутира как са се чувствали участниците и какво са можели да направят по друг начин.	Работа в малки групи / Дискусия в пленум	Кукли марионетки и аксесоари (виж подробното описание)
Какво е кибертормоз?	15 мин.	Повишаване на осведомеността за понятието и по темата	Обясняване на понятията с помощта на мисловна карта и цветни мета план карти На дъската е изписана думата кибертормоз . За да получат по-точна дефиниция, на учениците трябва да се обясни, че това, което току-що изиграха, респ. видяха, означава кибертормоз = интернет тормоз . Попитайте ги, какво точно означава това и изпишете смислени термини от отговорите на учениците върху мета план картите.	Учебен разговор/Разговор в кръг Бреийнсторминг в средата на кръга	Думата кибертормоз стои изписана на дъската, мета план карти, дебели маркери & магнити

Учебна единица 3 (45 мин.)

Тема / Учебна фаза	Времеви обхват	Цели	Основно съдържание (Какво?)	Методи / Социални форми	Медии / Материали
Преди започване на часа		Заостряне на вниманието	Поставете стъпки /следи за насочване от училищния коридор към класната стая Оставете това без коментар. Върнете се на този факт по време на 3-тата учебна единица.		Листчета със стъпки /следи
Повторение	5 мин.	Затвърждаване на понятията	Повторение на най-важните съдържания към понятието кибертормоз Попитайте учениците за най-важното съдържание от последната учебна единица, особено по отношение на определянето на кибертормоза.	Учебен разговор
Разлика тормоз <> кибертормоз	10 мин.	Разширяване на информираността относно новия тип тормоз и неговите дълбоки измерения	В какво се изразява разликата? Обяснете на учениците ясно приликите и разликите между "обикновен" тормоз и кибертормоз	Доклад / лекция
Заедно намиране на примери	10 мин.	Създаване на връзка към собствените познания от живота	Насочване вниманието към примери за тормоз и/или кибертормоз: Попитайте учениците, дали са преживели вече нещо подобно или познават някой, на когото това се е случило Как се е чувствал той / тя?	Учебен разговор
Твоите следи в мрежата	20 мин.	Изграждане на познание за справяне със собствените / лични данни	За какво трябва да внимавам в интернет … Повдигнете въпроса за следите от началото на часа. Направете сравнение със следите в реалния и виртуалния свят. Обсъдете с учениците правилата за поведение в интернет и ги запишете в следите по пода.	Групов разговор

Учебна единица 4 (45 мин.)

Тема / Учебна фаза	Времеви обхват	Цели	Основно съдържание (Какво?)	Методи / Социални форми	Медии / Материали
Никакъв шанс за кибертормоза	30 мин.	Обобщаване на резултатите и предоставянето им на разположение на всички	Заедно създаване на Кодекс за поведение в класната стая: Обобщете с учениците най-важните придобити познания от часа и ги запишете върху предварително подготвен плакат Заедно се залепват най-важните обсъдени точки върху плаката със заглавие : Кибертормоз – това не може да ни се случи! Накрая плаката се закачва на видимо място в класната стая	Групов разговор / Дискусия в пленум	Цветен лист формат A2 за плакат, който носи отличителни белези / профил на общността, Дебел маркер
Обратна връзка	10-15 мин.	Рефлексия на учебната единица	Обратна връзка-разговор Попитайте учениците, дали им е харесал часа. Какво се е случило особено добре и какво по-малко добре. Запишете това в предварително подготвен формуляр.	Групов разговор	Копие от формуляра за обратна връзка за учителя
Време плюс (дидактически резерв) Забележка: Това упражнение не е приспособено за всеки клас. Помислете добре, дали положението / ситуацията във вашия клас е пригодена за това упражнение, респ. дали вашите ученици са дорасли за това упражнение!
Тунелът на обидите	10-20 мин.	Съпричастност към чувствата на жертвите на кибертормоз, както и на извършителите Укрепване на социалната компетентност→чувство на отговорност за другите	Тунелът на обидите: Учениците са помолени да напишат която й да е обидна дума върху една карта Учениците образуват тунел, през който преминават около 5 доброволци. Те биват затрупани с обидни думи от техните съученици. Рефлексия на случилото се и на проявените чувства	Групова работа	Карти, към които е прикрепена лента & моливи (=броя на учениците)

Назад По-нататък